القسم اللفظي لا يختبر حصيلتك من الكلمات النادرة، بل يختبر دقّتك في كلماتٍ فصيحة متوسّطة الشيوع تتكرّر كثيراً. الطالب الذي يعرف معنى «أذعن» و«نكص» و«دحض» معرفةً دقيقة يحلّ أسئلة التناظر وإكمال الجمل أسرع من غيره، لا لأنه أذكى، بل لأنه لا يضيّع ثلاثين ثانية في تخمين معنى الكلمة قبل أن يبدأ التفكير في العلاقة.
أولاً: أفعال الموقف والرأي
هذه أكثر مجموعة دوراناً في إكمال الجمل، لأن الجملة غالباً تصف موقفاً من فكرة أو قراراً تجاهها.
| الكلمة | المعنى | ضدّها |
|---|---|---|
| أَذْعَنَ | خضع وانقاد بعد مقاومة | جَمَحَ / تمرّد |
| نَكَصَ | تراجع عن موقفه بعد إقدام | مضى / أقدم |
| دَحَضَ | أبطل الحجّة بالدليل | أيّد / عزّز |
| فَنَّدَ | ردّ القول وبيّن خطأه | سلّم به |
| نافَحَ عن | دافع بقوة | تخلّى عن |
| أَنِفَ من | ترفّع عنه واستنكف | رَضِيَ به |
| زَهِدَ في | أعرض عنه وقلّت رغبته فيه | رَغِبَ في / حَرَصَ على |
| أَرْجَأَ | أجّل إلى وقت لاحق | عَجّل / قدّم |
ثانياً: كلمات القوّة والضعف
| الكلمة | المعنى | ضدّها |
|---|---|---|
| وَطِيد | قويّ ثابت راسخ | واهٍ / متزعزع |
| وَهَنَ | ضعف وخارت قوّته | اشتدّ / قَوِيَ |
| اسْتَفْحَلَ | اشتدّ وتفاقم حتى صَعُب علاجه | انحسر / خفّ |
| ضَمُرَ | نقص وهزل بعد امتلاء | نَما / ترعرع |
| تَلاشَى | اختفى شيئاً فشيئاً | تجلّى / بَرَزَ |
| اضْمِحْلال | تدهور وزوال تدريجي | ازدهار / نُهوض |
| أُفُول | غياب وزوال بعد ظهور | بُزوغ / سُطوع |
ثالثاً: كلمات الوضوح والغموض
| الكلمة | المعنى | ضدّها |
|---|---|---|
| جَلِيّ | واضح بيّن لا يحتاج شرحاً | خَفِيّ / مُبهم |
| بَدِيهيّ | يُدرَك بلا تفكير | عَوِيص |
| عَوِيص | صعب غامض يستعصي على الفهم | يَسير / سهل |
| شائِك | معقّد كثير الإشكالات | مُيسَّر |
| مُقْتَضَب | موجز مختصر (وقد يكون ناقصاً) | مُسهَب |
| إسْهاب | إطالة في القول | إيجاز |
| بَلِيغ | فصيح مؤثّر بالغ المعنى | رَكِيك |
| رَكِيك | ضعيف التركيب رديء الأسلوب | بليغ / مُحكَم |
رابعاً: كلمات العقل والطبع
| الكلمة | المعنى | ضدّها |
|---|---|---|
| حَصِيف | عاقل راجح الرأي محكم التقدير | أرعن |
| أَرْعَن | أحمق طائش لا يتبصّر العواقب | حصيف / متبصّر |
| مُتَبَصِّر | ينظر في العواقب قبل الإقدام | مُتهوِّر |
| شَحِيح | بخيل يمنع ما عنده | سَخِيّ / جَواد |
| نَزِيه | بعيد عن الشبهات والمطامع | مُرتشٍ / فاسد |
| جَذِل | فَرِح مسرور | كَئيب / مُغتمّ |
خامساً: كلمات السبب والنتيجة
هذه المجموعة تحديداً مفتاح أسئلة استيعاب المقروء، لأن أسئلة «ماذا يستنتج الكاتب؟» تدور حول هذه الروابط.
| الكلمة | المعنى |
|---|---|
| نَجَمَ عن | نتج عنه وترتّب عليه |
| أَفْضَى إلى | أدّى إليه وانتهى به |
| يَنِمّ عن | يدلّ عليه ويكشفه |
| حالَ دون | منع ومَنَعَ من الوقوع |
| ذَلَّلَ | سهّل وأزال الصعوبة |
| عَقَبة | عائق يحول دون الوصول |
| تَبِعة | مسؤولية تترتّب على الفعل |
| وَخِيم | سيّئ العاقبة |
سادساً: كلمات المكان والمقدار
| الكلمة | المعنى | ضدّها |
|---|---|---|
| سَفْح | أسفل الجبل | ذِرْوة / قِمّة |
| ناءٍ | بعيد مُوغِل في البُعد | دانٍ / قريب |
| غاضَ | نقص وقلّ (يقال: غاض الماء) | طَفَحَ / فاض |
| جَدْب | قحط وانعدام النبات | خِصْب |
| مُقِلّ | قليل المال | مُثْرٍ |
| رَخاء | سَعَة في العيش | شِدّة / ضَنْك |
| مِضْمار | مجال وميدان | — |
| قِوام | أساس يقوم عليه الشيء | — |
كيف تحفظها فعلاً
- خذ مجموعة واحدة في اليوم، لا الجدول كلّه. ستّة أيام تكفي للقائمة بأكملها.
- غطِّ عمود المعنى واستذكره من الكلمة، ثم اعكس: غطِّ الكلمة واستذكرها من المعنى. الاتجاه الثاني أصعب وهو الذي يُختبر فعلاً.
- اكتب جملة واحدة من عندك لكل كلمة. الكلمة التي لا تستطيع وضعها في جملة لم تحفظها بعد.
- راجع مجموعة الأمس قبل أن تبدأ مجموعة اليوم — دقيقتان تكفيان، والفارق بين من يراجع ومن لا يراجع هائل بعد أسبوع.
